Philippe Rosier:

Licenciaat Motorische revalidatie en kinesitherapie
(Leuven ’94)
Manuele Therapie (VUB)
Kritische Ontwikkelingsbegeleiding Methode Hendrickx
Fasciatherapie Methode Danis Bois (Internationaal diploma, Parijs, 1999)
Postgraduaat ‘Pedagogie van de perceptie van de beweging’
(Universidade Moderna Lissabon, 2003)
Master na Master in de Psychopedagogie
(Universidade Moderna Lissabon, 2004-2006)
Doctoraat in de Psychopedagogie :
onderzoek naar de impact van de fasciatherapie bij topsporters
(Universidade Fernando Pessoa, Porto, 2009- …)
Docent in de Kritische Ontwikkelingsbegeleiding en de Fasciatherapie.
Spreker op verscheidene nationale en internationale congressen en symposia.

Caroline Lemmens:

Licentiate Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie (optie pediatrie) KULeuven
Kritische ontwikkelingsbegeleiding methode Hendrickx (Leuven)
Bobath therapie (Gent)
Mesker therapie (Leuven)
Vroegbegeleiding bij kindjes van 0 tot 2 jaar (Maastricht)
Fasciatherapie methode Danis Bois (in opleiding) (Drongen)

Ruben Callewaert:

Licentiaat Kinesitherapie in Hasselt (Hasselt, ’02)
Kritische ontwikkelingsbegeleiding methode Hendrickx (2004)
Fasciatherapie methode Danis Bois. (2008)

Maaike Bellon:

Licenciaat Revalidatiewetenschappen en Kinesitherapie, optie psychomotoriek (KU Leuven, 2005)
Kritische ontwikkelingsbegeleiding methode Hendrickx (Leuven, 2010)
Fasciatherapie methode Danis Bois (ECF, Drongen, in opleiding)

 

Els Gielen:

Logopediste (Lessius Hogeschool Antwerpen, 2001)
Fasciatherapie methode Danis Bois (2007)

Ik heb gestudeerd in Antwerpen aan de Lessius Hogeschool. Momenteel werk ik reeds 6 jaar op de praktijk als zelfstandige logopediste. Leerstoornissen komen het meest aan bod. Daarnaast behandel ik ook taalproblemen, stem- en articulatie-stoornissen. Ik doe mijn job als logopediste nog steeds heel graag. Ik wil kinderen helpen om betere resultaten te behalen op school. Daarbij besteed ik ook veel aandacht aan hun welbevinden en het opbouwen van meer zelfvertrouwen. Leerstoornissen gaan immers dikwijls samen met een vorm van faalangst. De kinderen doen steeds hun best, maar worden niet altijd beloond voor hun inzet. Naar hen luisteren en hen ondersteunen in hun leerproces is belangrijk. Logopedie blijft voor mij een boeiende job met veel afwisseling.